國小之前，家長對於混齡教學
總有許多疑慮？
若自己的孩子
跟年齡較小一起學習怕被拖慢進度
若跟年紀大的在一起又怕被欺負！
要是能同齡在一起，是最美好不過的！
殊不知，現今社會少子化
能夠剛剛好同年齡又住同區域聚在一起
還需看看有沒緣分呢！
許多托兒所，幼稚園
也因同年齡人數不足無法湊成一班
孕育而出混齡教學的制度
現在孩子去上幼稚園，屬於中大班混齡
有許多家長質疑?
年齡不同放在同一班對孩子學習方面不公平
真的是這樣嗎?
幼稚園著重在孩子的生活態度和自理能力的訓練
若是用年齡來分班（三歲、四歲、五歲專班）
對老師教學而言其實是最方便、最容易的
但當少子化的影響，沒有辦法人數剛剛好分布均勻
中班一個班，大班一個班
中大班混齡教學就是少子化趨勢的產物
我的大兒子現在已經一年級
但在他中班和大班時也是採用混齡方式學習
當時接觸這個制度時，也曾懷疑「這樣好嗎?」
經過兩年的實驗證明
身為家長的我
對此採肯定的態度，更感謝每一位用心的老師！
混齡教學對老師是考驗，除了面對家長的疑慮
還要對不同程度的孩子，因材施教更是偉大！
通常生二胎(以上)的媽咪
對於第一胎和第二胎的最大體認
應該會覺得第二胎學得比較快、各方面跟著哥哥姊姊的步伐
說話、生活自理能力、都仿造大寶
小的學習大的
大的也因為小的誕生，無形中也升級為哥哥姊姊
更有責任感、態度更為成熟
混齡模仿學習，對彼此都很有幫助！
至於幼教老師，若針對中大混齡班~
到底要怎麼教呢?
實際觀察後發現…..
老師會根據孩子的個別程度，指派他適合的任務
例如：
美術創作課
大班的孩子用樹葉枯木創作，可以精細的做出頭髮、眼耳鼻手
中班的孩子，隨意創作出幾何圖形專注於自己作品就很棒了
跑關遊戲
大班的孩子當關主，中班的孩子當小幫手
大班的孩子學習照顧弟弟妹妹，中班的孩子學習團體活動的規則
不論什麼主題教學，對於彼此都是最有價值的學習！
原來在幼稚園裡
不像國小課程中：國語、數學、美語……~等等….有著進度安排的問題
主題式教學的幼稚園裡，培養品格、生活習慣，才是教學的重點
按表操課在幼稚園裡並非準則，
但需依照實際狀況彈性運用才對孩子有幫助
快樂學習、健康長大
慢慢適應團體規則
慢慢喜歡追求新知
才是上幼稚園最重要的目的吧！
每天孩子放學回到家！
我都會問問孩子~「你們在學校今天學了什麼呢?」
大妞：總是說~到學校吃點心、玩一玩，再吃午餐，睡午覺之後再玩一玩媽媽就來接了
是阿！開心玩耍，潛移默化的吸收老師想傳達的理念
幼稚園的學習沒有 “一定” 要達到什麼學習進度
每個孩子都有自己的學習表
每個階段比上個階段更進步，就是真正成長值得鼓勵！
現在有了三個孩子
全職媽媽的我，三個孩子一起帶
從他們身上看到了，由大帶小，從小仿大
互相切磋琢磨，學習效果有時超過我的想像
事實 + 實驗證明
讓我更支持混齡教學的方式
雖然並非適用每一個孩子
但受益最多的~無庸置疑……….絕對是孩子自己！
妞媽 Lisa Li (67年次)：黎思青
學歷：東吳法律系畢業、英國De Montfort Univ. 設計學院碩士
專長：幼兒教育、商品設計
證書： 長頸鹿美語合格美語老師、文化大學推廣部課輔老師合格、文化大學推廣路數學遊戲師資合格
現任：全職三寶媽+『堡貝王品牌總監+堡主』
曾任：『推理王補習班老師』
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